重庆理工大学学报（社会科学） ›› 2023, Vol. 37 ›› Issue (4): 146-156.
• 语言学 • 上一篇
何冰艳ａ， 向 蓉ａ， 徐 旭ｂ
摘要： 隐喻动词短语理解受到外语学习者认知风格、 语言水平、 工作记忆容量和隐喻类型等的影响。 肢体动作作为对始源域的体验行为之一， 是否对隐喻动词短语理解有启动效应， 值得进一步探讨。 以具 身认知和感知动作模拟理论为基础， 用量化分析方法研究真实和想象的肢体动作对隐喻动词短语理解的 启动效应。 研究发现： 真实和想象的肢体动作对隐喻动词短语理解有启动作用， 匹配的肢体动作能够提 高学习者对隐喻动词短语的理解。 外语教师要采用肢体语言等多模态来促进对隐喻的理解和习得， 多途 径增加外语学习者对始源域的体验。
中图分类号:
主管单位：重庆市教育委员会