摘要： 针对目前语言习得研究多关注语言输入方式的现状，运用模因论从语言输入内容这一角度切入进行语言习得研究。在语言从输入到吸收的过程中，教师可以按照模因的两个特征向学生提供优质语言输入；在从吸收到输出的过程中，学生可以按照模因的两种复制方式输出所吸收内化的语言知识，从而习得语言。