摘要： 回顾了过去１１年间（２００１—２０１１）国内外语类核心期刊上有关自主学习能力培养的文章， 归类分析中国学者“课堂内”自主学习能力培养的研究情况，发现国内学者主要从小组活动及 师生课堂合作决策、大规模的以课程设置及材料建设为手段的课堂自主学习、自主学习的评估 培养、通过教师的中介作用、通过策略培训等五个方面培养学习者的自主学习能力，证实了自主 学习能力培养的可行性和必要性，总结了这些研究的特点及其对英语教学的启示，指出了这一 课题将来的研究方向。