摘要： 运用Ｏｘｆｏｒｄ的语言策略调查问卷和蔡寒松等人关于翻译过程心理学研究的设计方案，对 三所高校英语本科专业二年级学生的语言运用能力进行了实证研究。研究发现，学习者普遍对 自身语言运用能力信心不足；在翻译任务测试中，学习者直接学习策略的使用频率高于间接学 习策略，且在间接学习策略中对元认知策略的使用最弱。建议围绕课前需求分析、课前培训、学 习思维及策略引导、学习者自主学习能力培养和课程考核（评估）等方面进行改革。