摘要： 儿童传记文学插图没有采用写实的手法，而是以人物造型概念化、夸大变形的手法、角色行为拟人化、非写实性的描绘手法为特征，它符合生产者式文本的关注受众实践性、能动性和创造性特性。使儿童成为构建文本意义的主体，不受强势话语权左右，理解文本的过程其实就是一个不断从中激活意义的过程。