摘要： 大学生健全人格不仅是在一定的环境状态中生成与发展的，而且是在一定的认知状态中生成与发展的。大学生人格优化培育的核心就是培养教育大学生在心理倾向上认同“知荣辱、勤操守、乐进取、勇担当”的良好人格。对大学生人格优化培育认知进行适宜的评估，就是探寻影响大学生人格优化培育的认知因素，从而建立认知评估指标，采用认知评估科学方法，提高大学生人格优化培育认知水平。