摘要： 在同样教学环境下学生学习外语所达到的水平之所以千差万别，是由于受不同因素的影响，其中，受学习积极性的影响尤为重要。学习积极性可分为外在积极性和内在积极性两种，外在积极性包括融合型积极性和功用型积极性，内在积极性包括物质条件、教学方式以及授课教师。要想提高学生的外语水平，需要综合利用学生的内外积极性，并注重把握教师的主导作用。